Gestión del conocimiento en investigadores de la Universidad de Guadalajara (México)

Artículo empírico que analiza la gestión del conocimiento en investigadores de la Universidad de Guadalajara, México, en 2017. El estudio descriptivo correlacional con enfoque cuantitativo evaluó mediante cuestionario de 30 ítems a 54 investigadores adscritos a cuerpos académicos del Centro Universitario de Ciencias Económico Administrativas. Los hallazgos muestran que todas las dimensiones de gestión del conocimiento estudiadas presentan fuertes relaciones entre sí. Sin embargo, el grado de consolidación de los cuerpos académicos no mantiene relaciones significativas con ninguna de las dimensiones de gestión del conocimiento evaluadas, sugiriendo que la madurez organizacional no explica por sí sola cómo se gestiona el conocimiento en contextos académicos.

Puntos clave

• Las dimensiones de gestión del conocimiento en cuerpos académicos universitarios presentan relaciones significativas entre sí, sugiriendo interdependencia en los procesos de adquisición, organización y transferencia del conocimiento.
• El grado de consolidación de los cuerpos académicos no se relaciona significativamente con las dimensiones de gestión del conocimiento, indicando que la estabilidad formal no garantiza mayor eficiencia en estos procesos.
• La gestión del conocimiento en instituciones de educación superior requiere análisis específicos distintos de los realizados en otras organizaciones, dada la particularidad de universidades como productoras y transmisoras de conocimiento.

Para quién: Docentes, investigadores y gestores de universidades latinoamericanas que buscan comprender y mejorar los procesos de gestión del conocimiento en cuerpos académicos.