Principales resultados de investigación sobre inteligencia emocional en docentes españoles

Artículo de revisión sobre inteligencia emocional en docentes españoles que analiza 16 estudios empíricos realizados con muestras de profesores en España. El trabajo examina los niveles de inteligencia emocional del profesorado, su correlación con parámetros educativos y la eficacia de programas de entrenamiento emocional. Los resultados muestran que la inteligencia emocional de los docentes es generalmente adecuada, que los programas de capacitación aumentan la inteligencia emocional y que la escala TMMS-24 es la más utilizada en contexto español. Se confirman relaciones positivas entre inteligencia emocional, afecto emocional, síndrome de burnout y optimismo. El autor concluye que es necesario implementar programas de entrenamiento en inteligencia emocional en la formación docente para mejorar la calidad de vida de profesores y estudiantes.

Puntos clave

• Los docentes españoles presentan niveles generalmente adecuados de inteligencia emocional según los 16 estudios analizados en esta revisión sistemática.
• Los programas de entrenamiento en inteligencia emocional aumentan significativamente la inteligencia emocional en muestras docentes españolas.
• La inteligencia emocional de los profesores correlaciona positivamente con afecto emocional, optimismo y negativamente con síndrome de burnout.
• El TMMS-24 constituye la escala de medición de inteligencia emocional más empleada en investigaciones con docentes en contexto español.

Para quién: Útil para formadores de docentes, investigadores en educación emocional y psicólogos educativos que buscan fundamentar programas de inteligencia emocional en la formación inicial y continua del profesorado español.