Riesgos psicosociales y la educación pública en la Pandemia. Caso Ecuador

Artículo empírico de corte transversal que examina los riesgos psicosociales y su relación con la educación pública durante la pandemia de COVID-19 en la población ecuatoriana de 2021. El estudio analizó cómo la ansiedad, depresión y estrés se asocian con la información recibida, las medidas preventivas, el nivel de preocupación, las creencias y conocimientos sobre la infección en una muestra de 600 participantes. Se utilizaron cuestionarios autoadministrados, el Cuestionario de Salud General (GHQ-12) y la Escala de Afectividad Positiva y Negativa (PANAS). El enfoque mixto combinó análisis cuantitativos y cualitativos con métodos descriptivos, exploratorios y correlacionales. Los hallazgos buscan fundamentar estrategias de intervención orientadas al bienestar psicoemocional de la población durante crisis sanitarias.

Puntos clave

• La ansiedad, depresión y estrés son reacciones psicosociales esperadas y comunes ante la pandemia de COVID-19 en contextos educativos ecuatorianos.
• El nivel de información recibida, las medidas preventivas adoptadas y el conocimiento sobre la infección predicen el nivel de preocupación y las creencias sanitarias de la población.
• Las intervenciones en psicoemocionalidad deben diseñarse considerando las necesidades reales de la población y adaptarse a situaciones similares de crisis de salud pública.

Para quién: Útil para docentes, directivos y diseñadores de políticas educativas en Ecuador y contextos latinoamericanos que enfrentan crisis sanitarias, así como para psicólogos que trabajan en educación pública y salud mental comunitaria.