Academic procrastination among online students. Validation of a questionnaire

Artículo de validación de un cuestionario sobre procrastinación académica en estudiantes de educación en línea en una universidad pública de Tabasco, México. El estudio cuantitativo, descriptivo y transversal adaptó la Escala de Procrastinación Académica (EPA) de 16 ítems, incorporando seis items adicionales sobre interacciones en internet durante actividades académicas. Se aplicó a 746 estudiantes de programas de pregrado en modalidad en línea. El análisis estadístico confirmó la estructura bifactorial de la EPA —autorregulación académica y procrastinación— y validó un instrumento reducido de nueve ítems procrastinadores e de internet, descartando nueve items de la escala original.

Puntos clave

• La Escala de Procrastinación Académica adaptada mantiene su estructura bifactorial de autorregulación académica y conducta procrastinadora en contextos de educación en línea.
• Los ítems relacionados con interacciones en internet durante actividades académicas fueron incorporados y validados para capturar variables específicas de estudiantes en línea.
• El instrumento final redujo significativamente los ítems de la escala original, mejorando la precisión y pertinencia para evaluar procrastinación en estudiantes de educación a distancia.

Para quién: Psicólogos, docentes e investigadores latinoamericanos que diseñan, evalúan o intervienen procesos de educación en línea y procrastinación académica en estudiantes de pregrado.