The Potential Effect of Depression on Academic Outcomes of Students in Higher Educational Institutions of Northwest Ethiopia: A Cross-Sectional Study

Artículo empírico que examina el efecto de síntomas depresivos en el desempeño académico de 710 estudiantes de pregrado en universidades del noroeste de Etiopía mediante un diseño transversal. Los síntomas depresivos se evaluaron con el Cuestionario de Salud del Paciente-9 (PHQ-9); el 71.4 % de los estudiantes reportó puntuaciones elevadas (30 % síntomas depresivos leves y 41.4 % graves). Se realizó regresión lineal multivariable para predecir desempeño académico mediante promedio acumulado y dificultades percibidas en el aprendizaje. Los síntomas depresivos, ansiedad, consumo de sustancias y eventos estresantes se correlacionaron positivamente con dificultades percibidas en el aprendizaje. La autoeficacia se asoció positivamente con el promedio de semestre, pero los síntomas depresivos no mostraron asociación independiente significativa con el GPA. Los hallazgos sugieren que la depresión incide en las dificultades de aprendizaje percibidas más que en calificaciones directas.

Puntos clave

• El 71.4 % de estudiantes de pregrado en Etiopía reportó síntomas depresivos (30 % leves y 41.4 % graves) según el PHQ-9, indicando alta prevalencia de depresión en esta población.
• La depresión, ansiedad, consumo de sustancias y estrés se asociaron de forma positiva y estadísticamente significativa con dificultades percibidas en el aprendizaje mediante regresión lineal.
• La autoeficacia fue el único factor que mostró asociación positiva independiente con el promedio de semestre, mientras que síntomas depresivos no asociaron directamente con GPA.
• Las dificultades percibidas en el aprendizaje representan un mecanismo por el cual la depresión impacta el desempeño académico en estudiantes universitarios de pregrado.

Para quién: Útil para estudiantes, psicólogos educativos y docentes de instituciones de educación superior que necesitan comprender cómo la depresión afecta el desempeño académico y las dificultades de aprendizaje en contextos de países en desarrollo.