Fluid Learning Architecture (FLA): a modality-agnostic learning-systems architecture for professional and workplace education, grounded in learning science

Nicholas Paul Maurice Baker

doi:10.35542/osf.io/8tw9r_v1

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Fluid Learning Architecture (FLA): a modality-agnostic learning-systems architecture for professional and workplace education, grounded in learning science

Nicholas Paul Maurice Baker

Año: 2026
DOI: 10.35542/osf.io/8tw9r_v1 (se abre en una pestaña nueva)
Licencia: CC BY

Resumen ADIPA

Elaborado con IA a partir del resumen de los autores

Fluid Learning Architecture (FLA) es una arquitectura conceptual y de diseño para sistemas de aprendizaje en contextos profesionales y laborales, independiente del medio de entrega. El documento propone una estructura operativa fundamentada en psicología del aprendizaje y condiciones sociotécnicas de la transferencia de conocimiento. FLA consta de dos capas: FLA Core, que establece ocho reglas estables sobre percepción del contexto, definición de intenciones, diagnóstico de barreras, modelado de capacidades, diseño de experiencias andamiadas, orquestación, sistemas de participación y evolución basada en evidencia; y Pattern Library, con patrones de implementación selectivos (disciplinas de transferencia, diseño inclusivo, simulación, coaching) que se combinan sin alterar el núcleo. El documento vincula las ocho reglas con tradiciones empíricas y teóricas establecidas: aprendizaje centrado en el estudiante, autodeterminación, aprendizaje duradero, aprendizaje situado y social, seguridad psicológica y analítica del aprendizaje. Propone «episodios de evidencia» como estructura para documentar portabilidad entre industrias, necesidades de aprendices y tecnologías, permitiendo que los sistemas evolucionen mediante iteración disciplinada.

Puntos clave

FLA Core contiene ocho reglas estables que integran percepción del contexto, diagnóstico de barreras, modelado de capacidades, diseño de experiencias andamiadas y sistemas de participación para activar transferencia.
La arquitectura articula un fundamento teórico que abarca autodeterminación, aprendizaje situado, seguridad psicológica, carga cognitiva y evaluación realista, integrando múltiples tradiciones de investigación en aprendizaje.
Los patrones de implementación en Layer 2 permiten adaptación a industrias, poblaciones diversas incluida neurodiversidad y tecnologías distintas sin modificar los principios centrales de FLA.
La estructura de «episodios de evidencia» documentan aprendizajes de implementaciones previas como viñetas consistentes que hacen legible y acumulable la evidencia basada en práctica.

Para quién: Diseñadores, líderes y evaluadores de sistemas de aprendizaje profesional y laboral que buscan construir programas con capacidades duraderas y mecanismos integrados de evolución iterativa disciplinada basada en evidencia.

Resumen de los autores

Learning systems often appear complete on paper—programmes launched, platforms deployed, curricula defined—yet capability in practice remains fragile, uneven, or short-lived. This preprint introduces Fluid Learning Architecture (FLA), a modality-agnostic learning operating architecture designed around human learning psychology and the socio-technical conditions of transfer. The paper is a conceptual synthesis and design-architecture contribution, and it proposes a practice-based evidence documentation structure to support disciplined iteration across deployments. FLA is structured in two layers. Layer 1 (FLA Core) comprises eight stable rules governing context sensing, intent definition (including experience intent), barrier diagnosis, capability modelling, scaffolded experience design, orchestration and prepared environments, activation of transfer through participation systems, and evidence-led evolution. Layer 2 (Pattern Library) comprises selectable implementation patterns (e.g., transfer disciplines, inclusive design frameworks, simulation and coaching patterns) that can be combined without altering the core. A conceptual foundations section maps the eight rules to established empirical and theoretical traditions spanning learner-centred and experiential approaches, self-determination theory, durable learning and cognitive load, situated/social learning, psychological safety, human factors and safety science, implementation/realist evaluation, and learning analytics. To make practice-based evidence legible and cumulative, the paper proposes “evidence episodes” as a consistent vignette structure for documenting portability across industries, learner needs (including neurodiversity), and technology stacks. FLA is offered as a framework for building learning systems that produce durable capability and evolve through disciplined iteration rather than retrospective justification. Note: Here, “modality” refers to learning delivery channels (e.g., coaching, workflow support, XR simulation, classroom), not ML input modalities.

Cómo citar (APA 7)

Baker, N. P. M. (2026). Fluid Learning Architecture (FLA): a modality-agnostic learning-systems architecture for professional and workplace education, grounded in learning science. https://doi.org/10.35542/osf.io/8tw9r_v1

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Fluid Learning Architecture (FLA): a modality-agnostic learning-systems architecture for professional and workplace education, grounded in learning science

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