Orientación vocacional en la ESO como estrategia de equidad: Hacia una educación inclusiva en la elección de itinerarios académicos y profesionales

Resumen

Esta investigación analiza la importancia de la orientación vocacional y profesional como aspecto clave en la Educación Secundaria Obligatoria (ESO), para la elección equitativa e inclusiva de itinerarios académicos postobligatorios, con especial atención al alumnado socialmente vulnerable. El trabajo propone estudiar la percepción sobre la orientación vocacional en alumnado de 4º de la ESO en 4 institutos de la ciudad de Barcelona, con diferentes contextos socioeconómicos. Se hace una revisión bibliográfica de trabajos en el tema centrados en la importancia del contexto socioeconómico, la influencia familiar y la orientación vocacional como un proceso integral que se debe trabajar colaborativamente desde el ámbito educativo y social. Se utiliza una metodología mixta con encuestas cuantitativas a estudiantes y entrevistas cualitativas a profesionales de la orientación educativa, para comprobar si el alumnado de entornos sociales más desfavorecidos presenta mayor desorientación para seguir su itinerario académico y profesional. Los resultados evidencian la necesidad de más recursos para la orientación vocacional en la ESO, de manera especial en entornos de vulnerabilidad socioeconómica, para favorecer una educación justa y equitativa.

Áreas y palabras clave

Cómo citar (APA 7)

Oliva Gimeno, Á. (2025). Orientación vocacional en la ESO como estrategia de equidad: Hacia una educación inclusiva en la elección de itinerarios académicos y profesionales. Universitat Oberta de Catalunya (UOC). https://hdl.handle.net/10609/152959