Dissonance during International Service-Learning: "You Can't Go Back to the Way You Were Before"

Estudio cualitativo sobre la disonancia cognitiva en estudiantes de terapia ocupacional durante un programa de aprendizaje-servicio internacional de dos semanas en Guatemala, 2022. Treinta y un estudiantes participaron en reflexiones grupales dirigidas por estudiantes durante dos iteraciones del programa. El análisis de transcripciones identificó tres temas interconectados: contexto, experiencia y resultado. Los hallazgos muestran cómo la intensidad de las experiencias internacionales de aprendizaje-servicio, la reflexión crítica y la transformación personal se relacionan entre sí, evidenciando el impacto del servicio internacional en el desarrollo de estudiantes de pregrado en salud.

Puntos clave

• La disonancia experimentada durante el aprendizaje-servicio internacional resulta de la interacción entre el contexto del programa, las vivencias intensas y los cambios transformacionales en los estudiantes.
• La reflexión crítica facilitada en grupos dirigidos por estudiantes es un mecanismo central para procesar y comprender la disonancia en experiencias de inmersión internacional.
• El aprendizaje-servicio internacional genera transformaciones profundas que los estudiantes describen como irreversibles, marcando su desarrollo profesional y personal.

Para quién: Útil para educadores de terapia ocupacional, coordinadores de programas de aprendizaje-servicio y estudiantes de pregrado que buscan comprender cómo la reflexión crítica facilita la transformación durante inmersiones internacionales en contextos de servicio comunitario.