El estrés y su efecto en el desempeño laboral de docentes de enfermería de la Universidad Técnica de Babahoyo

Artículo empírico que analiza el impacto del estrés laboral en el desempeño de docentes de Enfermería de la Universidad Técnica de Babahoyo (Ecuador) durante abril-agosto 2024. Mediante enfoque cuantitativo, descriptivo y transversal, se aplicó la Escala de Estrés Percibido a 34 docentes. Los resultados muestran que el 74% presenta estrés moderado y el 26% estrés bajo, sin casos de estrés alto. Se identificaron como generadores principales la alta carga laboral, expectativas institucionales, supervisión clínica y escasez de recursos. El estudio concluye que, aunque los niveles no son extremos, la presencia sostenida del estrés afecta el bienestar y la calidad educativa, recomendando estrategias institucionales de apoyo como programas de bienestar, capacitaciones y flexibilización de horarios.

Puntos clave

• El 74% de los docentes de Enfermería presenta estrés moderado y el 26% estrés bajo, sin reportes de estrés alto en la muestra de 34 participantes.
• La alta carga laboral, expectativas institucionales, supervisión clínica y escasez de recursos se identifican como principales factores generadores de estrés docente.
• El estrés sostenido en docentes afecta el bienestar personal y la calidad de la educación impartida, aunque no alcance niveles extremos en esta población.

Para quién: Docentes de Enfermería, gestores institucionales y responsables de bienestar laboral universitario que buscan comprender el estrés docente e implementar estrategias de apoyo y prevención.