The Impact of Videoconferencing on Social Participation in Entry-Level Occupational Therapy Students

Estudio empírico que examina el impacto de la videoconferencia en la participación social y la salud de estudiantes de terapia ocupacional de primer año en seis cohortes durante 2020-2021. Se encuestó a 275 estudiantes sobre sus experiencias con la enseñanza en línea mediante videoconferencia durante la pandemia de COVID-19. Los resultados muestran que los estudiantes reportaron cambios físicos como fatiga, molestia ocular y dolor de espalda tras el uso prolongado de videoconferencia, además de aumento en estrés y ansiedad. La participación en clase fue menor durante videoconferencia, con menos frecuencia de hacer o responder preguntas, menor atención y menor motivación para asistir. Aunque los estudiantes prefirieron la educación presencial, las preferencias fueron equívocas para videoconferencia en tutorías, proyectos grupales y horas de oficina. Un beneficio fue el mantenimiento de la comunicación social con amigos y familia, especialmente en estudiantes de pregrado.

Puntos clave

• Los estudiantes de terapia ocupacional reportaron síntomas físicos y emocionales negativos, incluyendo fatiga, discomfort ocular, dolor de espalda, estrés y ansiedad durante el uso prolongado de videoconferencia en 2020-2021.
• La videoconferencia se asoció con menor participación en clase, medida por reducción en frecuencia de preguntas, atención sostenida, participación en salas de trabajo colaborativo y motivación para asistir.
• Los estudiantes prefirieron educación presencial para retención de conocimiento y participación general, aunque mostraron preferencias mixtas para modalidades específicas como tutorías entre pares y horas de oficina.
• La disponibilidad de videoconferencia permitió mantener comunicación social con familia y amigos, siendo este beneficio particularmente relevante para estudiantes de pregrado.

Para quién: Educadores, administradores académicos y estudiantes de terapia ocupacional que necesitan comprender las consecuencias del aprendizaje por videoconferencia en la salud, participación y preferencias estudiantiles.