Principales aportes de los vínculos en el taller para una didáctica superior en artes visuales

Tesis de maestría que presenta un aporte metodológico para la didáctica de la enseñanza proyectual en artes visuales, basado en veinte años de práctica en la Cátedra de Pintura de la Facultad de Bellas Artes de la Universidad Nacional de La Plata (2012). La autora articula experiencias de enseñanza de la producción visual con las corrientes pedagógicas que las inspiran, enfatizando aspectos metodológicos y organizativos que inciden en la autonomía discursiva de los estudiantes. Mediante análisis crítico de situaciones de enseñanza y evaluación artística, centra el estudio en el vínculo como eje para comprender los supuestos básicos de la práctica docente a partir de las opiniones, experiencias y juicios de los alumnos.

Puntos clave

• El vínculo es la categoría central para analizar críticamente los modos de enseñanza de lo visual en contextos de taller proyectual.
• La metodología de enseñanza en artes visuales debe articular la organización del espacio de aprendizaje con la autonomía discursiva de los estudiantes.
• Los supuestos básicos de la práctica docente se revelan en las experiencias, opiniones y juicios que expresan los alumnos en situaciones de enseñanza y evaluación.
• La sistematización de veinte años de prácticas en taller permite formular aportes metodológicos que enlazan comunicación grupal y enseñanza proyectual en artes visuales.

Para quién: Docentes de artes visuales, estudiantes de posgrado en educación artística y formadores de educadores que buscan fundamentar metodologías de enseñanza proyectual en taller con énfasis en vínculos pedagógicos y autonomía discursiva.