Investigación cualitativa: diseños, evaluación del rigor metodológico y retos
Salgado LévanoiD (se abre en una pestaña nueva); Ana Cecília
- Año
- 2007
- Revista / colección
- LA Referencia (Red Federada de Repositorios Institucionales de Publicaciones Científicas)
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- 154
Resumen ADIPA
Elaborado con IA a partir del resumen de los autoresArtículo que ofrece una visión actualizada de los principales diseños de investigación cualitativa, analiza los criterios para evaluar el rigor metodológico en este tipo de estudios y presenta los retos contemporáneos. Aborda dos desafíos centrales: la integración de las nuevas tecnologías de la información y comunicación en la investigación cualitativa, y la posibilidad de combinar enfoques cuantitativos y cualitativos mediante los llamados métodos mixtos. El trabajo examina cómo estos desarrollos transforman las prácticas investigativas y ofrecen nuevas posibilidades para el análisis de datos.
Puntos clave
- Los diseños cualitativos incluyen estrategias metodológicas diversas cuya selección depende de los objetivos específicos de investigación.
- El rigor metodológico en investigación cualitativa se evalúa mediante criterios específicos que garantizan la confiabilidad y validez de los hallazgos.
- La integración de tecnologías de información y comunicación representa uno de los principales desafíos contemporáneos para la investigación cualitativa.
- Los métodos mixtos permiten complementar enfoques cuantitativos y cualitativos para obtener una comprensión más integral de los fenómenos estudiados.
Para quién: Útil para investigadores, docentes y estudiantes de postgrado que diseñan estudios cualitativos y necesitan comprender criterios de rigor metodológico y tendencias actuales en investigación.
Resumen de los autores
Áreas y palabras clave
Cómo citar (APA 7)
Lévano, S., & Cecília, A. (2007). Investigación cualitativa: diseños, evaluación del rigor metodológico y retos. LA Referencia (Red Federada de Repositorios Institucionales de Publicaciones Científicas). https://repositorio.usil.edu.pe/handle/usil/1449