Percepción del alumnado de España y Latinoamérica sobre el impacto del máster en línea en Psicopedagogía en su desarrollo profesional

Artículo empírico que analiza la percepción del alumnado titulado del máster en línea en Psicopedagogía respecto al impacto de los estudios en su inserción laboral. Se realizó una investigación cuantitativa de tipo ex post facto mediante un cuestionario aplicado a 199 estudiantes residentes en España y Latinoamérica. Los resultados indican que la principal motivación para cursar el programa es el progreso profesional y la mejora de las oportunidades laborales. Se encontraron diferencias significativas en la trayectoria e impacto de la formación relacionadas con el lugar de residencia del alumnado, sugiriendo que el contexto geográfico influye en cómo los egresados experimentan el desarrollo profesional derivado del máster en línea.

Puntos clave

• El alumnado del máster en línea en Psicopedagogía identifica el progreso profesional y la mejora de oportunidades laborales como motivaciones principales para cursar el programa.
• La ubicación geográfica de residencia del alumnado genera diferencias significativas en la trayectoria e impacto de la formación en la inserción laboral.
• La investigación cuantitativa de tipo ex post facto permitió evaluar la percepción de egresados en dos contextos distintos: España y países de Latinoamérica y el Caribe.

Para quién: Docentes, coordinadores de programas de máster en línea y gestores educativos interesados en evaluar la efectividad de la formación de posgrado no presencial en Psicopedagogía y sus efectos en la inserción laboral de estudiantes de diferentes contextos geográficos.