Public Policy, Education, and Territory: Student Perspectives in the Humanities and Social Sciences (Spanish Version)

Libro colectivo que examina la política pública como práctica vivida y situada, moldeada por desigualdad, violencia y tensión institucional en diversos contextos territoriales. Reúne investigaciones de estudiantes en humanidades y ciencias sociales sobre educación, infancia, programas juveniles, pedagogías comunitarias, emprendimiento social y gobernanza cultural. El análisis rechaza el enfoque puramente técnico de las políticas e ilustra cómo las intervenciones interactúan con realidades locales, imaginarios sociales y relaciones de poder, generando frecuentemente resultados inesperados. La educación emerge como tensión central que vincula preocupaciones económicas, pedagógicas y territoriales, evidenciando la importancia de la investigación contextualizada y el aporte crítico de investigadores emergentes a debates contemporáneos sobre política pública.

Puntos clave

• La política pública se configura como práctica situada atravesada por desigualdad, violencia y tensión institucional que no puede reducirse a ejercicios técnicos.
• Las intervenciones de política educativa y social producen resultados frecuentemente inesperados cuando interactúan con imaginarios sociales, realidades locales y dinámicas de poder.
• La educación funciona como eje transversal que articula dimensiones económicas, pedagógicas y territoriales en el análisis crítico de políticas públicas.
• Investigadores emergentes en humanidades y ciencias sociales aportan perspectivas contextualizadas esenciales para entender y cuestionar debates contemporáneos de gobernanza y política pública.

Para quién: Estudiantes, investigadores emergentes y docentes en ciencias sociales, educación y humanidades interesados en análisis crítico de política pública desde perspectivas contextualizadas y territoriales.