La tutoría académica en la enseñanza superior: una estrategia docente ante el nuevo reto de la Convergencia Europea

Artículo que analiza la tutoría académica en la enseñanza superior como competencia profesional y estrategia docente en el contexto de la Convergencia Europea de 2005. Los autores plantean que la implantación de la función tutorial requiere un cambio de paradigma: pasar de un enfoque centrado en el profesor a uno centrado en el estudiante, donde el aprendizaje es el referente principal. Esta transformación demanda un cambio actitudinal del profesorado universitario y reformas institucionales que incluyan procesos de formación docente, permitiendo que los profesores asimilen el nuevo rol tutorial y se alineen con las perspectivas emergentes de la educación superior europea.

Puntos clave

• La tutoría académica constituye una competencia profesional esencial del profesorado universitario en el nuevo contexto europeo de convergencia educativa.
• El cambio de paradigma educativo requiere transitar desde un enfoque centrado en la enseñanza del profesor a otro centrado en el aprendizaje del estudiante.
• La implantación efectiva de la función tutorial exige transformación institucional, formación docente continua y cambio actitudinal del profesorado universitario.

Para quién: Docentes universitarios y gestores de educación superior que buscan comprender el rol de la tutoría en la enseñanza contemporánea y diseñar estrategias de formación docente alineadas con estándares europeos.