A model for innovation in higher education

Artículo que desarrolla un modelo para la innovación en instituciones de educación superior desde la perspectiva individual. Aunque existe investigación extensa sobre el rol de la innovación en educación, el artículo señala la ausencia de marcos que aborden cómo empoderar a los individuos hacia actividades innovadoras sostenidas en la vida académica. El trabajo identifica que la conciencia sobre la dinámica de innovación individual falta en ambientes académicos, y que factores sociales, institucionales, culturales e individuales profundamente arraigados limitan el compromiso académico en innovación. Propone el modelo ORED (observation, revelation, exploration, design) como enfoque holístico que integra ciclos de desarrollo innovador expandibles, dinámicas externas e internas y potencial individual para sustentar innovación en educación superior.

Puntos clave

• El compromiso académico en innovación es escaso debido a factores sociales, institucionales, culturales e individuales profundamente arraigados en el ambiente educativo.
• El modelo ORED estructura la innovación desde perspectiva individual mediante ciclos de observación, revelación, exploración y diseño que se expanden continuamente.
• La conciencia del potencial individual y sus ciclos de desarrollo innovador, junto con dinámicas externas e internas, generan sostenibilidad múltiple de la innovación en educación.
• Un enfoque holístico que integre perspectiva individual es necesario para investigación sobre innovación en instituciones académicas y fortalecer actividades innovadoras sostenidas.

Para quién: Estudiantes de posgrado, docentes e investigadores en educación superior interesados en modelos teóricos de innovación académica y en estrategias para desarrollar capacidades innovadoras en ambientes universitarios.