Abordagem mista em teses de um programa de pós-graduação em educação: análise à luz de Creswell

Luciana Rodrigues Leite; Ana Paula dos Santos Reinaldo Verde; Francisco das Chagas Rodrigues de Oliveira; João Batista Carvalho Nunes

doi:10.1590/s1678-4634202147243789

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Abordagem mista em teses de um programa de pós-graduação em educação: análise à luz de Creswell

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Año: 2021
Revista / colección: Educação e Pesquisa
Editorial / institución: University of São Paulo
DOI: 10.1590/s1678-4634202147243789 (se abre en una pestaña nueva)
ISSN: 1517-9702, 1678-4634
Licencia: CC BY-NC
Citas: 15

Resumen ADIPA

Elaborado con IA a partir del resumen de los autores

Artículo que analiza el uso de métodos mixtos en tesis de un programa de posgrado en educación en Brasil de desempeño equivalente a estándares internacionales, en el período 2013-2018. La investigación es documental y examina 104 tesis de un programa nota siete según evaluación de la CAPES, identificando 11 (10,6%) que utilizan enfoque mixto. Utiliza como marco teórico los estudios de John Creswell sobre métodos mixtos. Los resultados muestran que las tesis presentan percepción del potencial de proyectos de método mixto, con mejora temporal en la integración cuali-cuantitativa en estudios más recientes. Se observó evolución teórica y metodológica, aunque se señala la necesidad de que los investigadores accedan a referencias más actualizadas en investigación de métodos mixtos.

Puntos clave

El artículo examina 104 tesis de un programa de posgrado en educación nota siete (CAPES), identificando que 10,6% (11 tesis) utilizan enfoque de métodos mixtos entre 2013 y 2018.
Las tesis más recientes muestran mejora en la claridad de justificaciones para la integración cualitativa-cuantitativa respecto a estudios anteriores del mismo período.
Los estudios de John Creswell proporcionan la base teórica y criterios de análisis para evaluar la calidad metodológica de los proyectos de investigación de métodos mixtos en el programa.
Las investigaciones analizadas presentan evolución teórica y metodológica, pero requieren acceso a referencias bibliográficas más actualizadas sobre investigación de métodos mixtos.
La abordagem mixta en educación en Brasil crece aunque de forma incipiente, con mayor presencia en literatura internacional según los hallazgos del estudio.

Para quién: Útil para investigadores, docentes y estudiantes de posgrado en educación que deseen comprender el estado actual de adopción de métodos mixtos en Brasil y su calidad metodológica según criterios de Creswell.

Resumen de los autores

A pesquisa de métodos mistos engloba a associação entre procedimentos de coleta, análise e combinação de técnicas quantitativas e qualitativas. Nos últimos anos ocorreu um aumento vertiginoso no uso da abordagem mista, sobretudo na literatura internacional. Este ensaio incide sobre o uso do método misto na pesquisa em educação, no Brasil, com fundamento na seguinte questão norteadora: “em que medida a abordagem mista de pesquisa está inserida, no Brasil, em programas de pós-graduação da área de educação (PPGEs), considerados de desempenho equivalente a padrões internacionais de excelência?”. Desenvolveu-se, portanto, pesquisa documental, na qual foram mapeadas e analisadas teses de um programa de pós-graduação, nota sete, de acordo com avaliação da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), no período de 2013 a 2018. Os estudos de John Creswell forneceram a base teórica e os critérios de análise das teses selecionadas. As buscas foram realizadas na Plataforma Sucupira e, dentre as 104 teses identificadas como pertencentes ao PPGE em foco, no referido período, 11 (10,6%) foram identificadas como concernentes ao contexto das investigações do tipo mistas. Considera-se que há, em maior e menor grau, a percepção do uso potencial de um projeto de método misto nas teses analisadas, com evolução temporal na melhoria dessa percepção, pois teses mais recentes apontam justificativas mais claras para a integração quali-quantitativa. Identificou-se também evolução teórica e metodológica; todavia, há necessidade de os pesquisadores do referido programa buscarem referências mais atuais no tocante aos estudos do tipo misto.

Áreas y palabras clave

Educación y psicopedagogía Metodología de la investigación mixed methods graduate theses graduate education CAPES evaluation qualitative-quantitative integration research methodology in education Brazil Education Education Political Science and International Relations

Cómo citar (APA 7)

Rodrigues Leite, L., Reinaldo Verde, A. P. D. S., de Oliveira, F. D. C. R., & Carvalho Nunes, J. B. (2021). Abordagem mista em teses de um programa de pós-graduação em educação: análise à luz de Creswell. Educação e Pesquisa. https://doi.org/10.1590/s1678-4634202147243789

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Abordagem mista em teses de um programa de pós-graduação em educação: análise à luz de Creswell

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